这样，家长花钱请个“高级保姆”，一方面可以将孩子看管起来，尤其是希望家庭教师能对孩子在品格、素质方面产生一定的影响；另一方面又可以帮助孩子提高学习成绩。同时，现代社会对复合型人才或一专多能者的渴求也时时刺激着每个家长的神经，而某些学校对于音乐、美术、绘画、电脑等课程的开设严重不足或是教学质量不高，远不能满足广大中小学生的需要。对此，作为家长只好花钱聘请家庭教师来加以弥补。

　　其次，补偿心理。由于历史的原因，现在不少中学生的父母大都有“上山下乡”到农村插队的经历，他们也因此而失去接受高等教育的机会。所以他们对自己所受的教育程度和现有的知识水平不甚满意，总是千方百计地想在子女身上得到历史性补偿，尽自己所能让孩子珍惜时间好好地学些东西，以圆自己未能实现的“梦”。特别是现在实行双休日，许多家长为保证孩子学习的延续性，首先考虑的就是聘请家庭教师。

　　第三，从众心理。在现代社会中，越来越多的家长把对独生子女教育的投入看作是对自己家庭未来前途的投入。他们对孩子的期望很高，也舍得投入。所以不少家长都愿意花大钱为孩子聘请家庭教师，只要有助于提高孩子的学习成绩，花多少钱都不在乎。为就读中小学的孩子聘请家庭教师，已成为一种时尚。

　　在这样的社会大环境下，有些父母看到别人家的孩子请了家教，心理上很不平衡。虽说自己的孩子学习不错，仍感到不踏实，担心自己若不聘请家庭教师，孩子的成绩会赶不上别人。而对于那些经济上并不宽裕的家长而言，也只好硬着头皮为自己的孩子聘请家庭教师。这些家长在群体中不自觉地受到群体的压力，因怕落后于“时代”而表现出与社会的同步。因此，他们的这种从众心理也助长了“家教热”。

　　家庭教师：家教市场的热情“经营者”

　　家庭教师在西方教育史上始终占有一席之地，这是人所共知的事实。约翰•洛克认为，一个由父母或监护人精心挑选的家庭教师可以在家庭环境中教育儿童，在大多数重要方面其作用都要大于父母的强制和表率。可见，西方学者把家庭教师放在十分重要的位置。而在我们国家，家庭教师也不是最近几年才有的，其实早在解放前的大中城市就已经出现家庭教师，只不过现在更为普遍而已。
 
　　目前，担任家庭教师的主体主要是在校的大学生，尤其是以师范类的大学生居多，做家教已成为大学里最流行的打工方式。大学生们在做家教的过程中，既可以用到自己所学的知识，体会“初为人师”的感觉。又可以借助家教这个途径，尝试做“社会人”，锻炼自己的社会实践能力，并能缓解家庭的经济负担，可谓两全其美。
因此，越来越多的大学生对家教工作抱以极大的热情，总是想方设法兼职做家教，从而也导致家教市场供大于求，呈一种“饱和”状态。而作为家长，之所以把聘请大学生作为首选，这主要是考虑到大学生刚从高三“熬”过来，比较理解中学生的心态，对高、初中正在上的课程也比较熟悉；而且现在的家庭大都是独生子女，请个大学生到家，因为年龄相差不大，比较容易沟通，可以与孩子成为非常要好的朋友，不但能提高孩子的学习成绩，也有助于培养孩子的交往能力。况且大学生收费也比较低廉。

　　在家庭教师队伍中，除了大学生之外，现在越来越多的在职教师也加入到“家教”的行列。国家教育部为了减轻中小学生的课业负担，明令禁止举办各种形式的奥校、补习班。这在一定程度上堵了某些教师的“财路”，因此，他们只好另辟途径，跟大学生抢“饭碗”，利用课余时间兼职做家教。

　　而且那些重点学校有经验的教师在家教市场上特别“吃香”。在职教师从事“家教”工作，我们无可厚非，但是由此而引发的对教师职业道德的腐蚀，却不能不令人担忧。辅导学生学习本来是教师应尽的义务，然而家教市场的火爆，使一些教师把本该校内履行的职责推到了校外。
 
　　从以上分析可以看出，家教市场的火爆有其客观必然性。而家教市场作为非正规教育的补充，也必然随着社会和教育的发展而发展。家教市场的火爆只是一种表象，家长与家庭教师的种种心态则是社会大潮在个人心灵上各具形态的投影。www.chuangyezg.com

　　不可否认，家教在提高学生成绩方面确有出奇制胜的效果，但是笔者希望家长在聘请家庭教师时，能够少一点“盲目”，多一些“理性”，不要给孩子一根无形的“拐杖”。同时，家教的生命在于教师的素质和健康有序的家教市场，相信在政府、学校、教师和家长的共同努力下，家教市场能够走出误区，走向成熟！